Este estudio examina la intersección entre la equidad de género y la inclusión en la educación a través de una Revisión Sistemática de la Literatura de artículos académicos y actas de conferencias centrados en el liderazgo de las mujeres en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Los estudios fueron recopilados en tres idiomas: portugués, como lengua oficial del país donde se desarrolló la investigación; español, por abarcar países de América Latina; e inglés, por ser la lengua predominante en la literatura científica global. La revisión identificó estudios que permitieron definir veinte categorías de desafíos, nueve categorías de oportunidades asociadas al liderazgo femenino en STEM y dieciséis categorías de estrategias para apoyar su desarrollo en el campo. Los hallazgos destacan la necesidad crítica de reformas culturales y estructurales, junto con la implementación de políticas específicas dentro de las instituciones académicas, para fomentar oportunidades equitativas, aumentar el reconocimiento e impulsar a las mujeres hacia posiciones de liderazgo en la educación superior. Estos resultados enfatizan la importancia de esfuerzos sostenidos para avanzar en la equidad de género y la inclusión en el liderazgo académico en STEM.
Autores:
Leihge Roselle Rondon Pereira, Cristiano Maciel & Indira Rita Guzman
Idioma:
Inglés 
Referencia (APA):
Rondon Pereira, L. R., Maciel, C., & Guzman, I. R. (2025). Women’s academic leadership in STEM: a systematic literature review on challenges, opportunities and strategies. Studies in Higher Education, 1–14. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2511825